学校心理咨询与心理治疗
当前位置:健康教育  作者:佚名  来源:本站原创  时间:2006-03-27  点击:

我们谈到心理上帮助别人时,一般包括三个不同层次的意义,一是访谈,即通过一般的交谈的方法来收集信息,对来访者的心理问题给予辅导和解释。访谈主要是知识性的,如对来访者不了解的问题给予回答。二是心理咨询,心理咨询是更系统、更深入的过程,它是指受过训练的专业人员通过建立咨询关系,使用一定的干预技术,帮助个人克服成长过程中可能遇到的障碍,使其有所改进,做出选择,解决自己的问题。心理咨询遵循着教育模式,而不是医学模式。咨询过程中,来访者被看作是正常人,而不是病人或患者,其宗旨是帮助来访者重新认识自我、了解自我,使其发动、综合自身的思维能力,认识并承担对自身的心理障碍的责任。三是心理治疗,心理治疗是一个涉及人格变化和个人整体变化的长期矫治过程,更具有专业化、技术化的特色。心理治疗的对象通常是患有明显心理不适症状的个体。

心理咨询与心理治疗并没有什么实质性的区别,两者都指用心理的(而非物理的)手段,通过交流来改进来访者心理健康。如果要对两者硬性区别的话,那么可以说,心理咨询着眼于发展、潜能的实现,而心理治疗则着眼于障碍的排除。前者涉及轻度的心理问题,后者涉及更严重一些的心理问题;前者遵循教育模式,后者一般在医疗情境中进行。

目前,我国的心理治疗主要在各医院中由精神病专家实施,而在学校环境中,主要开展心理咨询工作。当然,在咨询中,不可避免地涉及治疗技术的应用和对某种治疗技术的选择。学校背景中的干预往往就是指广泛意义上的咨询与治疗。

学校背景中的心理咨询与心理治疗是从成人咨询与成人治疗那里移植过来的,因此,其基本技巧与遵循的原则与成人心理治疗并无实质性的区别,例如,学校心理咨询干预也十分强调咨访关系的建立,要求咨询员善于利用语言与表情的表达影响来访者,如重视语调的控制、目光的接触、身体的姿势,注意语言的准确性、简洁性等等。此外,无论持有何种咨询理论观点,在咨询技巧上也都是一致的,如学校心理咨询也注意倾听的技术,开放式的提问,共情,做结论等基本咨询技术,并遵循着一般的咨询程序开始工作。

在考虑治疗干预的设计与选择时,要考虑青少年特有的思想、行为和情感,譬如,在想法上,青少年的特点如下

1.以自我为中心,可表现为自恋或自恋与自我怀疑的混合。

2.沉湎于自我表达的抗争中,这是因为他们开始形成自我同一感。所谓逆反心理与此有关。

3.盲目崇拜或盲从。当青少年采纳同侪团体的价值和行为时,所表现的角色混乱。追星现象即属于此。

4.关注性活动。随着身体的成熟,青少年开始出现性的幻想,并将之理想化,花费了大量时间注重自己的外表。

5.关注享乐。这是开始面对需要满足时的过激反应,是由于对驱动状态较为陌生导致的。

而在情绪方面,青少年往往具有不稳定、敏感、冲动和退缩特性。

这些想法和情绪上的特征都将对治疗与咨询产生一定的影响

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